X
تبلیغات
آموزش قران دردوره ابتدایی-آ.پ.م. بردخون
معرفی سایت قرآنی
سایت قرآنی
|+|نوشته شده در دوشنبه سوم بهمن 1390 ساعت 10:8 توسط اصغر عاشوری |
اصحاب اخدود، اسوه جان نثارى در راه توحید

يكياز جماعت هاى الگو در قرآن، كه با افتخار و عزت از آنها یاد شده است، كشتگان اخدود مى باشند. قرآن در سوره بروج از آنها و سرنوشت عبرت آموز، ومقاومت جانانه شان در راه عقیده توحیدى سخن گفته است؛
قُتِلَ أَصْحابُ الأُخْدُودِ * النّارِ ذاتِ الوَقُود * إِذ هُمْ عَلَیْها قُعُودٌ * وَهُمْ عَلى ما یَفْعَلُونَ بِالمُؤْمِنِینَ شُهُودٌ؛(1
)
كشته شدند یاران گودال (خندق)؛ همان آتش مایه دار و انبوه. آن گاه كه آنان بالاى آن خندق به تماشا نشسته بودند. و خود بر آنچه بر سر مؤمنان مى آوردند، گواه بودند
.
ماجراى اصحاب اخدود از حیث تاریخى با اختلاف بسیار روایت شده است. طورى كه نمى توان نظر قطعى درباره مصداق واقعى و زمان وقوع آن اظهار نمود
.
هرچند در برخى ترجمه ها و تفسیرها اصحاب اخدود لقب كسانى دانسته شده كه گروهى از مؤمنان را به خاطر عقیده و ایمان به توحید در گودال هاى آتش سوزانیده اند، اما مشهور این است كه اصحاب اخدود همان مؤمنان شهیدند.(2)

اصحاب اخدود، اسوه جان نثارى در راه توحید
بارزترین صفت اصحاب اخدود كه آنان را به مقام الگویى مى رساند، جانفشانى و فداكارى بى دریغ در راه اعتقاد توحیدى است.
با پذیرفتن هر یك از روایات تاریخى موجود در مورد چگونگى و مصداق قصه اصحاب اخدود، آنچه مسلم و یقینى است، مقاومت و رشادت این گروه دربرابر تهدیدهاى جدى سركردگان كفر است، كه مى خواستند زندگى دنیا را به بهاى ایمان به آنها دهند و اینان بر ایمان خویش تا آخرین لحظه پاى فشردند؛

وَما نَقَمُوا مِنْهُمْ إِلّا أَنْ یُؤْمِنُوا بِاللَّهِ العَزِیزِ الحَمِیدِ.(3)
و بر آنان عیبى نگرفته بودند جز اینكه به خداى ارجمند ستوده ایمان آورده بودند
.
دیدگاه مشهور درباره ماجراى اصحاب اخدود كه مورد اعتراف بیشتر مفسران و سیره نویسان است را به طور خلاصه از سیره ابن هشام مى آوریم
:
ذونواس با سربازانش به سوى آنها رهسپار شد و به یهودیت دعوتشان كرد و میان كشته شدن ودین یهود، مختارشان ساخت.

پس كشته شدن را برگزیدند و چاله هایى (اخدود) برایشان حفرنمود و بسیارى را سوزاند و بسیارى را با شمشیر كشت و مثله كرد تا به نزدیك بیست هزار شدند و آیات سوره بروج در شأن ذونواس و سپاهش نازل گشت.(4)

شرح بیشتر ماجرا، بنا به نقل على بن ابراهیم قمى در تفسیر سوره بروج اصحاب اخدود كشته شدند و سبب آن این بود كه ذونواس آخرین پادشاه از ملوك حمیر، حبشیان را به حمله به سرزمین یمن واداشت و خود به دین یهود درآمد و حمیریان را به این آیین فرمان داد و خود را یوسف نامید. مدتى بدین سان گذشت تا بدو خبر رسید كه در نجران بازماندگان قومى نصرانى به سرمى برند كه دین عیسى و حكم انجیل را گردن مى نهند و پیشوایشان عبدالله بن بریامن است.
اطرافیان پادشاه، او را به عزیمت به سوى آن قوم و تحمیل آیین یهود برایشان تشویق كردند. پس حركت كرد تا به نجران رسید و هر كس را بر دین نصرانیت بود، گرد آورد. آن گاه دین یهود را بر آنان عرضه كرد اما آنها امتناع كردند. وى با آنان مجادله نمود اما جز ابا و امتناع ندید.
سرانجام آنها كشته شدن را بر ورود به آیین یهود برگزیدند. ذونواس براى آنها گودال هایى حفر كرد و هیزم در آن بنهاد و آتش به پا كرد. گروهى از ایشان به آتش سوختند، گروهى دیگر با شمشیر مثله شدند تا شمار سوختگان و كشتگان به بیست هزار رسید و تنها یكى از ایشان به نام دوس با اسب خود گریخت.(5)
بنابراین، آنچه از مجموع روایات مشهور برمى آید این است كه اصحاب اخدود آزادانه، مرگ را بر دین جبرى و تحمیلى و آیین منسوخ ترجیح دادند و از دین بر حق مسیحیت كه آخرین رسالت معتبر در زمانشان بود، بیرون نشدند و فرجامشان شهادت و سعادت عقبا گشت.

|+|نوشته شده در دوشنبه شانزدهم آبان 1390 ساعت 23:11 توسط اصغر عاشوری |
سال نو مبارک

 

 

سال و مال و فال و حال و اصل و نسل و بخت و تخت
بادت اندر شهریاری برقرار و بر دوام
سال خرم، فال نیکو، مال وافر، حال خوش،
اصل ثابت، نسل باقی، تخت عالی، بخت رام
********
سال نو مبارک ********

 سال نو مبارک ، خوش بحال آفتاب !!!! ...

بوی باران ، بوی سبزه ، بوی خاک
شاخه*های شسته ، باران خورده ، پاک
آسمان آبی و ابر سپید
برگهای سبز بید
عطر نرگس ، رقص باد
نغمه شوق پرستوهای شاد
خلوت گرم کبوترهای مست
نرم نرمک میرسد اینک بهار
خوش بحال روزگار
خوش بحال چشمه*ها و دشتها
خوش بحال دانه*ها و سبزه*ها
خوش بحال غنچه*های نیمه*باز
خوش بحال دختر میخک که میخندد به ناز
خوش بحال جام لبریز از شراب
خوش بحال آفتاب
ای دل من گرچه در این روزگار
جامه رنگین نمی*پوشی بکام، باده رنگین نمی*بینی به جام
نقل وسبزه در میان سفره نیست جامت از آن می که می*باید تهی است؛
ای دریغ از تو اگر چون گل نرقصی با نسیم ای دریغ از من اگر مستم نسازد آفتاب
ای دریغ از ما اگر کامی نگیریم از بهار
گر نکوبی شیشه غم را به سنگ هفت رنگش می*شود هفتاد رنگ

 

|+|نوشته شده در دوشنبه یکم فروردین 1390 ساعت 9:43 توسط اصغر عاشوری |
ارزش يابي مستمر و پاياني پيشرفت تحصيلي درس قرآن

ارزش يابي مستمر و پاياني پيشرفت تحصيلي درس قرآن

در پايه هاي سوم تا پنجم ابتدايي

 

     درس قرآن در پايه‌ هاي  سوم تا پنجم ابتدايي به‌صورت شفاهي و به دو نوع ارزش‌يابي مي‌شود :

الف - ارزش‌يابي مستمر

ب- ارزش‌يابي پاياني

 

الف– ارزش‌يابي مستمر : نمره‌ي ارزش‌يابي مستمر با توجه به ميزان مشاركت دانش‌آموز در فعاليت‌هاي يادگيري تعيين مي‌شود. اهمّ اين فعاليت‌ها در درس قرآن، عبارت است از :

1-   اعلام آمادگي براي خواندن، آيات و عبارات از روي كتاب درسي

2-   مشاركت در كار گروهي به منظور فهم بيش‌تر (بيان مصاديق پيام‌هاي قرآني)

3-   مشاركت در جمع‌خواني آيات و عبارات قرآني و همراهي با نوار آموزشي

4-   بيان داستان‌هاي قرآني كتاب

5-   ميزان توانايي در خواندن آيات و عبارات قرآني كتاب درسي (در پرسش‌هاي تدريجي)

6-   انجام فعاليت‌هاي كار در كلاس

7-   انجام منظم تكليف اُنس با قرآن در خانه

8-   خواندن آيات از روي صفحات پاياني هر درس يا از روي قرآن كامل

تبصره : بديهي است اگر دانش‌آموزي در خواندن آيات از روي صفحات پاياني هر درس يا قرآن كامل موفقيت لازم را كسب نكرده است، نبايد از او نمره‌اي كسر شود.

9-   انجام فعاليت‌هاي خارج از كلاس مرتبط با درس قرآن، مانند :

-        تهيه‌ي نوار آموزشي قرآن يا ساير نوارهاي قرآن و استماع آن در خانه؛

-        خواندن قرآن در خانه؛

-        مطالعه‌ي كتاب‌هاي جانبي درباره‌ي داستان‌هاي قرآني‌ پيام‌هاي زندگي (پيام قرآني)

-        حفظ برخي از سوره‌ها، آيات و پيام‌هاي قرآني؛

-        تلاوت قرآن با صوت خوش و زيبا؛

-   نقاشي، خوش‌نويسي و انجام ساير كارهاي هنري درباره‌ي پيام‌هاي قرآني، داستان‌ها و ...

-   شركت در جلسات و مسابقات قرآني مانند حضور در دارالقرآن‌ها و ساير برنامه‌هاي مشابه؛

-        جمع‌آوري مطالبي درباره‌ي قرآن از مجموعه‌ي كتاب‌هاي درسي دوره‌ي ابتدايي؛

-   توليد روزنامه‌هاي ديواري خاص قرآن با ارائه‌ي مطالب مربوط به قرآن در روزنامه‌هاي ديواري مدرسه؛

-        توانايي دانش‌آموزان در معناكردن عبارات قرآني

 

بديهي است آموزگار مي‌تواند در چارچوب برنامه‌ي آموزش قرآن و مناسب با اصول، محتوا و روش‌هاي آن، دانش‌آموزان را به هر فعاليت مناسب ديگري نيز ترغيب و تشويق كند.

ب - ارزش‌يابي پاياني

1-  ارزش‌يابي پاياني پايه ي سوم ابتدايي

ارزش‌يابي پاياني از دانش‌آموزان پايه ي سوم ابتدايي در پايان هر نيم سال به صورت شفاهي به شرح زير است :

رديف

مواد ارزش‌يابي

ميزان ارزش‌يابي

نمره

سطح انتظار

 

1

روخواني اذكار نماز و

نيمة اول فصل دوم كتاب

( از ابتداي كتاب تا پايان عبارات قرآني روز نوزدهم فصل دوم)

 

حدود چهار سطر از قسمت‌هاي مختلف

 

 

9

 

 

خواندن به صورت معمولي و روان

 

2

روخواني آيات قرآن كريم

نيمه دوم فصل دوم كتاب و فصل سوم كتاب

 

حدود چهار سطر از قسمت‌هاي مختلف

 

9

 

خواندن به صورت شمرده و آرام

 

3

 

پيام قرآني

 

دو پيام

 

 

2

پس از روخواني عبارت پيام قرآني  و ترجمه آن از روي كتاب، بتواند با استفاده از تصاوير كتاب يا بدون آن، مفهوم پيام را به زبان خود توضيح دهد يا نمونه و مصداقي از آن را بيان كند.

جمع

20

 

تبصره  :  هر دانش‌آموز مي‌تواند با توجه به هر يك از موارد زير و در مجموع حداكثر 2 نمرة تشويقي كسب كند.

1.    خواندن آيات قرآن (نيمه ي دوم فصل دوم و فصل سوم كتاب ) به صورت معمولي و روان

2.    حفظ حداقل چهار پيام قرآني ( هر پيام نيم نمره )

3.    حفظ آيـه ‌الكرسي

شيوه كسر نمره در ارزش‌يابي پاياني

الف – روخواني :

1- به‌ازاي هر كلمه غلط خوانده شده نيم (5/0) نمره كسر مي‌شود. در صورتي كه دانش‌آموز غلط خود را با تذكر معلم يا بودن آن، تصحيح كند، نمره‌اي كسر نمي‌شود.

2- در صورتي كه دانش‌آموزي آيات قرآن را با مكث و برگشت‌هاي زياد بخواند، با توجه به ميزان ضعف، علاوه بر غلط هاي اعرابي، حداكثر دو نمره از كل نمره روخواني او (18 نمره) كسر مي‌شود.

 

ب- پيام قرآني :

چنان چه دانش‌آموز پس از خواندن متن و ترجمه پيام از روي كتاب نتواند درباره آن توضيح دهد يا هيچ مصداقي را بيان كند و يا توضيح ارائه شده خيلي از مفهوم پيام دور باشد، نمره آن پيام (هرپيام يك نمره) را كسب نمي‌كند و يا به ميزان نقص، از نمره آن پيام كسر مي‌شود.

 

تذكر : در انجام پرسش‌هاي كلاس و نيز ارزش‌يابي مستمر و پاياني توجه به اصول و رعايت نكاتي ضروري است. جهت آشنايي بيشتر با اين اصول و نكات مي‌توانيد به كتاب‌هاي راهنماي معلم آموزش قرآن پايه‌هاي مختلف دوره ابتدايي يا كتاب روش آموزش قرآن دوره ابتدايي ويژه مراكز تربيت معلم (كُد 6011) مراجعه كنيد.

 

2-  ارزش‌يابي پاياني پايه ي چهارم و پنجم ابتدايي

ارزش‌يابي پاياني از دانش‌آموزان پايه هاي چهارم و پنجم ابتدايي در پايان هر نيم سال به صورت شفاهي به شرح زير  انجام مي‌شود :

 

رديف

مواد ارزش‌يابي

ميزان ارزش‌يابي

نمره

سطح انتظار

 

1

روخواني آيات

جلسه ي اول دروس

 

حدود چهار سطر

 

9

 

خواندن به صورت معمولي و روان

 

2

روخواني آيات

جلسه ي آخر دروس

 

حدود چهار سطر

 

9

 

 

خواندن به صورت شمرده و آرام

 

3

 

پيام قرآني

 

دو پيام

 

2

پس از روخواني عبارت پيام قرآني و ترجمه‌ي آن از روي كتاب، بتواند با استفاده از تصاوير كتاب يا بدون آن، مفهوم پيام را به زيان خود توضيح دهد يا نمونه و مصداقي از آن را بيان كند.

جمع

20

 

تبصره :  هر دانش‌آموز مي‌تواند با توجه به هر يك از موارد زير و در مجموع حداكثر 2 نمره‌ي تشويقي كسب كند :

1- قرائت آيات، تقريباً شبيه نوار آموزشي

2- روان خواني حدود نيم صفحه از مصحف كامل

3- حفظ يك صفحه ( يا به ميزان يك صفحه از آيات مختلف) از صفحات قرآني كتاب درسي

4- حفظ حداقل چهار پيام قرآني از پيام‌هايي كه در هر نيم‌سال تدريس شده است.

 

شيوه‌ي كسر نمره در ارزش‌يابي پاياني

 

 الف – روخواني :

1- كسر نمره به علت غلط خواندن : به ازاي هر كلمه ي غلط خوانده شده، نيم (5/0) نمره كسر مي‌شود. در صورت تصحيح غلط توسط دانش‌آموز- با تذكر يا بدون تذكر معلم- نمره‌اي كسر نمي‌شود.

2- كسر نمره از نظر كيفيت و سرعت خواندن : در صورتي كه دانش‌آموز نمي‌تواند آيات و عبارات قرآني كتاب درسي را مطابق سطح انتظار بخواند و يا مكث و برگشت‌هاي زياد دارد, با توجه به ميزان نقص, علاوه بر غلط هاي اعرابي، حداكثر دو نمره كسر مي‌شود.

    ب – پيام قرآني :

اگر دانش‌آموز پس از خواندن متن و ترجمه‌ي پيام از روي كتاب, نتواند درباره‌ي آن توضيح دهد يا مصداقي را بيان كند و يا توضيح ارائه شده خيلي از مفهوم پيام دور باشد, نمره‌ي آن پيام را (هر پيام يك نمره) كسب نمي‌كند و يا به ميزان نقص, از نمره‌ي آن پيام كسر مي‌شود.

    تذكر : در ارزش‌يابي هميشه به نكات زير توجه داشته باشيد :

1-  ارزش‌يابي نبايد موجب تضعيف علاقه‌ي دانش‌آموزان به درس قرآن شود. از اين‌رو, بايد از سخت‌گيري‌هاي بي‌جا پرهيز كرد يا به نحوي ارزش‌يابي را انجام داد كه دانش‌آموزان, آن را جزئي از فرايند يادگيري احساس كنند تا محيط اضطراب‌آور همراه با فشار رواني ايجاد نشود. 

2-  مهارت روخواني قرآن, به‌تدريج كسب مي‌شود, از اين‌رو, نبايد انتظار داشت كه همه يا بيش‌تر دانش‌آموزان مهارت روخواني آيات يك درس را در زمان تدريس به‌طور كامل كسب كنند. هر دانش‌آموز با توجه به استعداد خود, اين مهارت را به‌تدريج در دروس بعدي به‌دست مي‌آورد.

3- با توجه به اصل تفاوت‌هاي فردي بهتر است از دانش‌آموزان ضعيف‌تر از قسمت‌هاي ساده‌ي كتاب پرسش كرد.

4- فرصت رفع اشكال را براي دانش‌آموزان فراهم آوريد تا بتوانند اشتباه خود را تصحيح كنند. براي مثال, تذكر براي برگشت و صحيح خواندن, در صورتي كه موجب اضطراب بيش‌تر دانش‌آموزان نشود, مناسب و مفيد است.

منبع :سایت گروه قران دفتر تالیف

|+|نوشته شده در یکشنبه هفدهم بهمن 1389 ساعت 11:47 توسط اصغر عاشوری |
جلسه هماهنگی مدرسان برنامه آموزش قران استان برگزار شد

روز سه شنبه ۱۲/۱۱/۸۹ جلسه هماهنگی مدرسان  برنامه آموزش قرآن پایه سوم ابتدایی استان با شرکت  ۱۰نفر از مدرسین استانی وباحضور آقابیان بحرینی و منیریان از کارشناسان معاونت آموزش ابتدایی  در سالن اجتماعات اداره کل استان بوشهر برگزارگردید. جلسه ابتدا با تلاوت آیات روح بخش قرآن کریم توسط آقای حسنی قاری و مدرس استانی قرآن آغاز گردید . پس از آن آقای بحرینی در خصوص انتظارات معاونت از مدرسان در خصوص تلاش برای اجرای هرچه بهتر این طرح در سطح استان بیاناتی مفصلی ایراد فرمودند . سپس هریک از مدرسین به ارئه گزارش کار و بازدید ها پرداختند وبا بیان انتقادات و مشکلات موانع اصلی کار نظارت خود را به اطلاع کارشناس مربوطه رساندند .درپایان با جمع بندی مشکلات و پیشنهادات مقرر گردید تا خانم باقر تاش به عنوان نماینده مدرسین پس از پایان جلسه با سرکار خانم حسامی معونت محترم ابتدایی ملاقات و مصوبات جلسه را به اطلاع ایشان برسانند. که با درخواست نامبرده برنامه  ملاقات انجام پذیرفت . در پایان هدایایی از سوی معونت محترم به رسم یادبود به مدرسین اعطا گردیدو جلسه راس ساعت ۱۵/۱۲ ظهر پایان یافت

|+|نوشته شده در چهارشنبه سیزدهم بهمن 1389 ساعت 11:30 توسط اصغر عاشوری |
دانلود روش تدریس جدید قرآن سوم ابتدایی
با سلام و ارادت به تمام همکاران عزیز و زحمتکش مجری برنامه قرآن پایه سوم ابتدایی امروز لینک دانلود روش تدریس جدید پایه سوم راجهت استفاده همکاران خوبم  تقدیم می کنم

دانلود روش تدریس جدید قرآن سوم ابتدایی

|+|نوشته شده در دوشنبه چهارم بهمن 1389 ساعت 9:57 توسط اصغر عاشوری |
واقعیات شگفت‌انگیز در مورد قرآن

دکتر طریق السوادان آیاتی را در قرآن مجید پیدا کرده‌ است که قید می‌کند موضوعی برابر با موضوعی دیگر است، مثلاً مرد برابر است با زن.

 

گرچه این مسئله از نظر صرف‌و‌نحو دستوری بی‌اشکال است اما واقعیت اعجاب‌آور این است که تعداد دفعاتی که کلمه مرد در قرآن دیده می‌شود 24 مرتبه و تعداد دفعاتی که کلمه زن در قرآن دیده می‌شود هم 24 مرتبه است، درنتیجه، نه تنها این عبارت از نظر دستوری صحیح است، بلکه از نظر ریاضیات نیز کاملاً بی‌اشکال است، یعنی 24=24.

 

با مطالعه بیشتر آیات مختلف، او کشف نموده‌است که این مسئله درمورد همه چیزهایی که در قرآن ذکر شده این با آن برابر است، صدق می‌کند. به کلماتی که دفعات به‌کار بستن آن در قرآن ذکر شده، نگاه کنید:

 

دنیا 115 / آخرت 115

ملائک 88 / شیطان 88

زندگی 145 / مرگ 145

سود 50 / زیان 50

ملت (مردم) 50 / پیامبران 50

ابلیس 11 / پناه جستن از  شر ابلیس 11

مصیبت 75 / شکر 75

صدقه ٧٣ / رضایت ٧٣

فریب خوردگان (گمراه شدگان) 17 / مردگان (مردم مرده) ١٧

مسلمین ۴١ / جهاد ۴١

طلا 8 / زندگی راحت ٨

جادو ۶٠ / فتنه ۶٠

زکات ٣٢ / برکت ٣٢

ذهن ۴٩ / نور ۴٩

زبان ٢۵ / موعظه (گفتار، اندرز) ٢۵

آرزو ٨ / ترس ٨

آشکارا سخن گفتن (سخنرانی) ١٨ /  تبلیغ کردن ١٨

سختی ١١۴ / صبر١١۴

محمد (صلوات الله علیه) ۴ / شریعت (آموزه های حضرت محمد (ص) ۴

مرد ٢۴ / زن ٢۴

همچنین جالب است که نگاهی به دفعات تکرار کلمات زیر در قرآن داشته باشیم:

نماز   ماه ١٢، روز ٣۶۵

دریا  ٣٢، زمین (خشکی) ١٣

دریا +  خشکی = 45=13+32

دریا = %1111111/71= 100 × 45/3

خشکی = % 88888889/28 = 100 × 45/13

دریا + خشکی = % 00/100

 

دانش بشری اخیراً اثبات نموده که آب 111/71% و خشکی 889/28 %  از کره زمین را فراگرفته است.

 

آیا همه اینها اتفاقی است؟

 

سوال اینجاست که چه کسی به حضرت محمد (صلوات الله علیه) اینها را آموخته است؟ قرآن هم دقیقاً همین را بیان می‌کند

|+|نوشته شده در جمعه بیست و چهارم دی 1389 ساعت 23:11 توسط اصغر عاشوری |
روش تدریس قرآن پایه سوم ابتدایی
 

 

با سلام به تمامی همکاران مجری برنامه ارتقاء قرآن ژایه سوم روش تدریس قرآن رادر ادامه مطلب ببینید

روش تدریس قرآن پایه سوم ابتدایی


ادامه مطلب
|+|نوشته شده در شنبه هجدهم دی 1389 ساعت 22:43 توسط اصغر عاشوری |
فرم ارزیابی پوشه کار
فرم ارزشیابی از پوشه کار

در ادامه مطلب ببینید


ادامه مطلب
|+|نوشته شده در پنجشنبه شانزدهم دی 1389 ساعت 23:39 توسط اصغر عاشوری |
مختصری درباره یطرح ارتقا قرآن پایه ی سوم ابتدایی
 

با سلام احترام

مختصری درباره یطرح ارتقا قرآن پایه ی سوم ابتدایی در اذامه مطلب بخوانید

 

اذامه مطلب بخوانید


ادامه مطلب
|+|نوشته شده در پنجشنبه شانزدهم دی 1389 ساعت 23:21 توسط اصغر عاشوری |
آخرین نوشته ها
معرفی سایت قرآنی
اصحاب اخدود، اسوه جان نثارى در راه توحید
سال نو مبارک
ارزش يابي مستمر و پاياني پيشرفت تحصيلي درس قرآن
جلسه هماهنگی مدرسان برنامه آموزش قران استان برگزار شد
دانلود روش تدریس جدید قرآن سوم ابتدایی
واقعیات شگفت‌انگیز در مورد قرآن
روش تدریس قرآن پایه سوم ابتدایی
فرم ارزیابی پوشه کار
مختصری درباره یطرح ارتقا قرآن پایه ی سوم ابتدایی